当下大学生对国学认知及态度的调查与思考

国学，从中华五千年的浮云沧桑中一路走来，从这块古老神圣土地上一路走来。这里，有岁月流淌的声音，这里有古钟神刹余音的久久回旋，这里有万千圣人学子心底静静流淌的呼声、潺潺流动的思绪，这里有对壮美山河的讴歌，对这片土地最深沉的热爱，这里有对国家兴衰、民族命运深深忧虑……国学，记载的是民族灵魂深处的悸动，是我们的生命最深处的沉淀和底蕴！
　　当代大学生在对待国学——这份厚重文化、这份民族性格上却没有表现出应有的热情和关注，相对于学业繁忙、面对高考压力的高中生，大学生有了更加自由的学习空间，思维活跃、兴趣广泛，却对国学表现出冷漠，面对这样一种奇怪的现象，对大学生阅读状况的分析调查后，我们发现：
1、我们从调查数据中发现，还有近五分之一的大学生对于国学表示完全不懂，十分清楚的只占十分之一。而大部分大学生表示只是处于知道或接触过的初级阶段。
2、调查对象对国学了解主要的还是通过传统的国学书籍的阅读，而网络、多媒体等方式也开始出现。学校讲座方面仅占到少的可怜的7.7%。
3、在国学课程设置方面，有82.9%的对象认为开设国学课是有必要的。建议开设选修课，公开课，定时讲座的分别占36.2%，33.5%和27.9%。
4、在对待国学的态度上，认为国学是现代化障碍的人虽然只有1.7%，但我们也必须注意到，国学要获得更多的认同必须有着符合时代精神的改革。
5、对于《百家讲坛》等形式宣传国学，仅有59.1%的人认为这种活动有利于大范围推广国学。更有28.2%的人对其持否定意见。可见百家讲坛在表面上虽然获得了极大的成功，但却没有起到与之相符的效果。
　　大学教育制度上的缺失使得国学想提升自身在大学的地位显得尤为艰难，大学教育中专业上的划分无疑是一种社会的进步，但同时过于强调专业化而忽视了国学基础素质的培养！学生在选择书籍阅读时缺乏一个外部的激励监督机制，等级考试等的客观标准来衡量人们的国学知识、水平，使得阅读国学书籍积极性不高。对于这样的状况，通过学生访谈、专家访谈等多种互动交流形式我们找到了一些相应的建议和方法：
1、国学教育宏观上看，制度上应该更加完善，建立合理的基本课程体制和学习激励机制，从制度上鼓励学生学习国学，阅读国学，自觉培养国学素质！
2、国学教育中应强调老师与学生之间的真正沟通，一种内在的向往，不必要有强制的规定，强制下会磨灭原本的兴趣。但是还是需要一个较为宽松的沟通平台，鼓励机制不可少，把宣传和提升兴趣的范围扩大。学校和老师承担着国学传承的沉沉的历史责任！
3、在读书方法选择上，老师应多给学生推荐符合学生层次的国学书籍，对于史学、经学之类理解难度大的经典，可以适当看一些著名出版社著名学者权威一点的注释和译本。对于戏曲等，可采用看录像、演出、多媒体等较为活泼的形式来学习。对于小说这类，可以多读些原文，领悟其中的意向和精神。
社会
　　走出校园，从社会层面上，一股向传统回归的“国学热”正悄悄来临。
　　面对高速发展的现代社会生活，许多人面对新旧的变迁充满迷惘、惶惑、浮躁、挣扎，人们终日挣扎在对物质生活，对权势、地位、金钱的奋力追求中，精神空虚了，生活没有了曾经幸福快乐温馨的味道，人情开始冷漠，社会开始冷漠，精神开始冷漠,世界开始冷漠……百年积淀的优秀的传统伦理道德也正在瓦解崩溃,与这个物欲横流世界相应的是一系列的精神断层，社会问题。
　　精神层面的“危机”迫使一些人尝试到传统文化中寻找一片宁静的精神家园，一片幸福快乐的精神空间，寻找补救之策, 寻找传统文化所传承的价值观念和情感的支持，人们越来越认识到中国传统文化中强调仁爱, 强调群体, 强调和，强调 “天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操, 和“民为邦本”的民本思想。
　　因此，“国学热”伴着国民厚厚的期望深深地期待出现了！“国学热”对于培养国民对民族国家的感情、增强国民素养、增强民族认同感和凝聚力无疑是值得肯定的，但在面对这股潮流热时我们还要有一些应有的理智的冷静！我们还要有应有的一些态度和想法！
　　几大问题：
1、针对现今媒体开播的一系列国学方面的讲座和研讨，对国民的修养的提升并、有没有实质上的改变一直备受争议，国民修养的提高应该是一种文化的长期熏陶和沉淀，从这个方面来说这种节目更像是 “精神快餐”之类，其健康性值得我们深思和怀疑。
2、同时媒体从根本上一直关注的是其本身的收视率和附带而来的经济效益，其中更多的是商业炒作成分，宣扬的所谓国学并不入流，不能保证质量，是对学术的不负责，只是为了一时轰动效应、迎合观众，其背后的社会责任、社会道德、公益心从来不敢恭维，这样的形式将使国学越走越偏。
3、在讲座内容上，更受欢迎的不是真正的历史探究和精神火花碰撞，而是时髦的帝王将相的“背后的故事”。学者们想方设法去宣扬一些积极向上的知识，但很多时候被现实限制，做不到理想中的效果。不禁让我们反思，这到底是“国学热”，还是“小众文化”？这样的宣传，到底有没有必要？
4、第一次国学热是从下层崛起，更多强调的是民族救亡，在精神上的对忧郁、压抑的急切突破，是深刻的；现代的国学因国力变强，更多开始标榜和设立自己文化的特色，其基本的心态是爽朗的，而这样的爽朗是很容易趋向肤浅和形式化的。二者给人的震撼都很大，但是深度是不一样的，处在忧劳之中的精神传承态度更加入骨，彻底。
　　其实事实上是根本不应该存在“国学热”这样的事件，学者们反而觉得奇怪，这些国学本来应该是作为一个中国人应该具备的基本素养、基本性格，却发展到要利用媒体宣传、国学讲解明星才能引起关注，这是国学在发展中的一种悲哀！是国民素质的悲哀！
我们的建议
　　面对这样的现状，我们的国学将何去何从？我们又将何去何从？
1、对于国学，不要进行大运动、一阵热。全民大热身的教训从来就惨痛的让人不曾忘记过！国学要深入到国民的素养和性格中去，应该在义务教育中增加对国学教育的比重，这是一种长期的文化策略，制度上应该更加完善。
2、我们应该把国学看作一种精神财富，但是将这种精神财富增值的道路是不清晰的，不明确的，社会在探索、学者在探索……随着社会结构和社会体制的变化，国学也需要结合时代的特点进行发展，产生新的合适的形式。
3、宣扬国学过程中，深度和广度两种方式都是必要的，既要强调专业化、学科化、系统化，也要强调大众化、生活化、普及化！其实根本上应该强调国学的社会影响力！
　　值得欣慰的是，国家也开始重视我们的国学，我们的传统文化，我们自己的特色和骄傲！我们的传统假日定为法定假日，我们气势宏大的奥运开幕式，这些都是我们对古代文明的珍惜和重视，我们国学的发展更离不开国家社会经济的发展，国际地位的提高，国学和国家的命运从来就紧紧相连。有了这些，我们不再忧心忡忡，有了这些，我们看到了希望！我们看到一个伟大民族生生不息的力量，我们看到国学在传承，在发展、在诠释是一个民族古老的文明。
国家在行动、社会在行动、国民在行动、我们在行动……
　　
　　
　　
　　